Het Kenniscentrum Spelend & Onderzoekend Leren verricht praktijkgericht onderzoek om te zorgen voor innovatie in het basisonderwijs en de lerarenopleiding. Een vaste kern van drie lectoren en een senior-onderzoeker staat aan het hoofd van vier onderzoekslijnen: Jonge kind, Rekenen-wiskunde, Wetenschap en technologie en Kansengelijkheid. Lees meer over het Kenniscentrum.
Wetenschap en technologieDonderdag 15 september 2022 is het expertisecentrum CASE (Centre for Arts and Sciences Education) gestart. Deze nieuwe, unieke discipline overstijgende samenwerking van zes hogescholen, waaronder Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten, Hogeschool IPABO en een ROC is gericht op praktijkgericht onderzoek naar onderwijsvernieuwing en maatschappelijke innovatie.
Wetenschap en technologieWelke individuele verschillen tussen leerlingen spelen een rol bij W&T-onderwijs en hoe kun je hier als leerkracht het beste mee omgaan?
KansengelijkheidIn augustus 2021 heeft Monique Leijgraaf een eerste webinar over Kansengelijkheid opgenomen waarin zij de impact van de leraar verkent.
Rekenen en wiskunde(Aanstaande) leraren basisonderwijs gebruiken vakkennis in hun onderwijs. Deze vakkennis voor rekenen-wiskunde wordt aangeduid als professionele gecijferdheid.
Kansengelijkheid, Rekenen en wiskundeHogeschool IPABO organiseerde in het kader van het 40-jarig bestaan van de Nederlandse Vereniging voor de Ontwikkeling van Reken-WiskundeOnderwijs (NVORWO) een feestelijke bijeenkomst.
Op 21 juni 2022 is Monique Leijgraaf geïnstalleerd als lector Kansengelijkheid.
Je kunt haar rede hier downloaden in het Nederlands of in het Engels.
Op 21 juni spreekt Monique Leijgraaf zich in Amsterdam uit bij haar inauguratie over het thema kansengelijkheid in het onderwijs, met als titel:
“Ik snap oprecht niet hoe dit systeem kan bestaan!”
Dr. Monique Leygraaf (lector Kansengelijkheid) was maandagochtend 31 januari te horen bij het NOS Radio 1 Journaal.
Het lectoraat Kansengelijkheid – dat zeer nauw verbonden is met de onderzoekslijn Diversiteit en kritisch burgerschap – beoogt structurele ongelijkheid in het (opleidings)onderwijs kritisch te onderzoeken, bevragen en bestrijden.
Bekijk lectoraat
De onderzoekslijn Rekenen-wiskunde richt zich op onderzoek naar het verbeteren van de kwaliteit van het reken-wiskundeonderwijs in de basisschool en binnen de opleiding. Doel is de wiskundige maatschappelijke redzaamheid bij kinderen en aanstaande leraren te vergroten.
Bekijk lectoraat
De onderzoekslijn Wetenschap en technologie richt zich op de vraag welke houdingsaspecten, vaardigheden en kennis leerlingen en leraren in het basisonderwijs nodig hebben om om te gaan met de problematieken van een hoogtechnologische maatschappij.
Bekijk lectoraat
Het lectoraat Jonge kind richt zich op de rol van spelen in het onderwijs aan jonge kinderen tussen 2,5 en 8 jaar. De centrale vraag is hoe pedagogisch medewerkers en leerkrachten de voor- en vroegschoolse ontwikkeling van jonge kinderen in brede zin kunnen stimuleren door en in spel.
Bekijk lectoraat